Матеріали вебінару 25.11.2022

 Тема. Створення об’єктів ландшафтного дизайну на території освітнього закладу в рамках міжпредметних проєктів.

Зміст роботи.

https://docs.google.com/presentation/d/1bRyZF3PKGVXT3T44EitxSZMnB4xbnC4P/edit?usp=sharing&ouid=115082175965213034347&rtpof=true&sd=true

Хід вебінару.

https://docs.google.com/document/d/12LeTRHBUB2E3O0nlY1OiCRrCWi8tfuc1/edit?usp=sharing&ouid=115082175965213034347&rtpof=true&sd=true

Теоретико-методичні та психологічні аспекти створення об’єктів ландшафтного дизайну на території ЗЗСО в рамках загальношкільних міжпредметних проєктів (Колодійчук О. Я.).

https://docs.google.com/presentation/d/1WHAU3l4inSE0b27umCro4hBqrXlSQG7V/edit?usp=sharing&ouid=115082175965213034347&rtpof=true&sd=true

Створення відкритого освітнього простору шляхом застосування параметричного методу підбору декоративних рослин для організації дослідно-експериментальної роботи (Кучер Л. А.). 

https://docs.google.com/presentation/d/1jHTvxCnIF5TqqlT3ExZZqv1yfSX06SYp/edit?usp=sharing&ouid=115082175965213034347&rtpof=true&sd=true

Реалізація проєктної діяльності для озеленення закладів освіти засобами STEM (Миколів З. П.). 

https://docs.google.com/presentation/d/1d6dD7aYIF9dfl6GQNW-1maNqMB4Iqjft/edit?usp=sharing&ouid=115082175965213034347&rtpof=true&sd=true

Обласний вебінар вчителів трудового навчання та технологій

 

Керівникам місцевих органів управління освітою, центрів професійного розвитку педагогічних працівників

 

Про вебінар вчителів трудового навчання

та технологій закладів загальної середньої 

освіти області

 Інформуємо, що 25 листопада 2022 року, відповідно до плану роботи інституту, відбудеться вебінар вчителів трудового навчання та технологій «Створення об’єктів ландшафтного дизайну на території освітнього закладу в рамках міжпредметних проєктів».

Початок роботи о 10 год 30 хв.

Захід відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet.

Обов’язкова попередня реєстрація учасників вебінару за покликанням

https://forms.gle/g8Xq3sUuShg6KKKFA

Просимо сприяти участі у вебінарі вчителів трудового навчання та технологій закладів загальної середньої освіти.

 Директор інституту                                 Олександр ПЕТРОВСЬКИЙ

 

Ольга Когут

Тетяна Іванюк

Олег Колодійчук   068 2340739

Вебінар для вчителів технологій (ІМЗО, НУШ)

 

Доброго дня, шановні колеги!

 

Протягом тижня (з 28.11.2022  по 2.12.2022)  в рамках підтримки професійного розвитку  вчителів та активізації комунікації між закладами загальної середньої освіти, учасниками інноваційного освітнього проєкту «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти», та видавництвами й авторськими колективами заплановано  проведення циклу вебінарів для представлення навчальних матеріалів, розроблених для забезпечення цього проєкту (графік додається).

Технологічна освітня галузь

29.11.2022.                   17.15 -17.45

https://us02web.zoom.us/j/87260460729?pwd=L21WTE85ZjZVWmoreGw3alVxUTF3dz09

Meeting ID: 872 6046 0729;    Passcode: 724

Під час зазначених вебінарів (за освітніми галузями) ми зможемо обговорити, зокрема, й матеріали, що пропонують різні видавництва, для завершення семестру/теми або планування ІІ семестру в рамках впровадження пілоту НУШ у 6 класах.

Заходи проводяться спільно з представниками Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти».

До зустрічі!

З повагою, О. Кузьмінська,

експертка з професійного розвитку вчителів  

Про матеріально-технічне забезпечення проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання (технологій) у 2022/2023 н. р.

 

Керівникам місцевих органів управління освітою, центрів професійного розвитку педагогічних працівників 

Про матеріально-технічне забезпечення проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання (технологій) у 2022/2023 н. р. 

Надсилаємо умови проведення, перелік матеріалів та інструментів для учасників ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання у 2022/2023 н. р. (додається).

Директор інституту                                         Олександр Петровський

 

 

Додаток

до листа ТОКІППО №_______

від «____» _____________ 2022 р.

 

 УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ

ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання

2022/2023 н. р.

 

Учні 8-11 класів виконують теоретичний (пояснювальну записку до творчого проєкту запропонованого виробу – 90 хвилин) та практичний (комплексна робота за запропонованим графічним зображенням виробу (виробів-аналогів) – ескізом, креслеником, малюнком, фото тощо – 240 хвилин) тури олімпіади.

 

Максимальна кількість балів за теоретичний тур – 60.

Орієнтовні критерії оцінювання теоретичного туру:

–         оригінальність, аргументованість, повнота та чіткість обґрунтування вибору матеріалів, інструментів, обладнання та технологій для виготовлення та оздоблення (опорядження) запропонованого виробу – 20 балів;

–         якість виконання графічних зображень (креслеників, ескізів, технічних рисунків тощо) – 15 балів;

–         повнота мінімаркетингового обґрунтування виробу – 8 балів;

–         повнота характеристики ергономічності, екологічності та економічності виробу – 7 балів;

–         повнота та чіткість формулювання висновку – 10 балів.

 

Час виокремлений для виконання теоретичного туру (90 хвилин) необхідно розподілити на 80 хвилин – для написання основної частини пояснювальної записки і 10 хвилин – для написання висновку по завершенні практичного туру.

 

Максимальна кількість балів за комплексну роботу практичного туру – 120. Орієнтовні критерії оцінювання виготовленого виробу (в балах):

 

а) дівчата (обслуговуючі види праці):

–         якість обробки деталей (шви, застібка, обробка горловини, обробка з’єднань тощо) – 35;

–         технологія розкроювання виробу – 10;

–         привабливість (акуратність, естетична цінність, оздоблення) виробу – 25;

–         відповідність заданим розмірам – 10;

–         функціональність виробу (зручність у користуванні, надійність, завершеність) – 20;

–         безпека праці, організація робочого місця – 10;

–         оригінальність виробу – 10.

 

б) хлопці (технічні види праці):

–         оригінальність виробу – 30;

–         відповідність виготовленого виробу його технічним зображенням (ескізу, розмірам) виконаним у пояснювальній записці, доцільність використання матеріалів – 10;

–         технологічність виробу (бажаним є використання під час виготовлення виробу не менше чотирьох технологічних операцій, наприклад: ручна та механічна обробка деревини; ручна та механічна обробка металів, випалювання, різьблення, художній розпис та ін.) – 10;

–         якість обробки деталей, привабливість (акуратність, естетична цінність, оздоблення) виробу – 20;

–         функціональність виробу (завершеність, надійність, ергономічність, зручність у користуванні) – 30;

–         безпека праці, організація робочого місця – 20.

Використання всіх зазначених у переліку матеріалів, інструментів і обладнання під час виготовлення виробу (технічні види праці) – не є обов’язковим.

За порушення правил безпеки праці під час виконання практичного завдання учасники можуть бути позбавлені до десяти балів. Зниження балів здійснюється рішенням журі за вмотивованим поданням членів оргкомітету.

Враховуючи роботу закладів освіти в умовах воєнного стану, а також пандемії, спричиненої коронавірусом, за рішенням оргкомітетів, відповідно до матеріально-технічного забезпечення закладу, де проводиться ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади (далі Олімпіада), можуть вноситися зміни щодо ємності змістового наповнення завдань турів (спрощення їх) та щодо часу виконання турів.

Так, у випадку, якщо матеріально-технічне забезпечення кабінету майстерень, де проводиться практичний тур Олімпіади, не дозволяє виконати окремі технологічні операції (наприклад, механічну обробку металу чи деревини), то виріб виготовляється без здійснення цих технологічних операцій, але об’єкт праці замінювати іншим не можна.

У випадку, якщо оргкомітетом на початку проведення ІІ етапу Олімпіади були внесені та оголошені учасникам зміни щодо особливостей виготовлення виробу під час практичного туру, то учасники виконують завдання теоретичного туру з врахуванням цих змін.

У випадку, якщо практичний тур провести неможливо (зокрема, через навчання учнів за дистанційною формою), то провести тільки теоретичний тур у онлайн-формі.

  

ПЕРЕЛІК

матеріалів та інструментів для проведення практичного туру

Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання 2022/2023 н. р.

 

обслуговуючі види праці

 

Для виконання практичних робіт необхідно:

1.    Папір для моделювання (А 1).

2.    Матеріали та інструменти: лінійка, сантиметрова стрічка, олівець, лекала, ножиці, голки, нитки, булавки та ін.

3.    Тканина (тільки однотонна без нанесеного рисунку) ситець шириною не менше 1 м і довжиною:

для   8    класу  –  0,4 м;

9    класу  –  0,5 м;

10  класу  –  0,5 м;

11  класу  –  1,0 м.

4.    Синтепон (для 8, 9, 11 класів) за розмірами тканини, зазначеними у пункті 3.

5.    Матеріали для оздоблення, фурнітура (на вибір учня/учениці).

 

ТЕХНІЧНІ ВИДИ пРАЦІ

 

У переліку інструментів подано перелік інструментів індивідуального та загального користування, але (за бажанням чи виробничою необхідністю) кожен з учасників має право забезпечити себе повністю всіма інструментами.

 

Перелік інструментів (для учнів 8 – 11 класів)

 

Індивідуального користування:

1.                Ножівка столярна дрібнозуба.

2.                Лобзик з пилочками.

3.                Набір надфілів.

4.                Пасатижі.

5.                Молоток 200г.

6.                Набір свердл Ø 2÷5; Ø8

7.                Кутник столярний.

8.                Стамеска (ширина леза – 10÷20 мм).

9.                Викрутка (під шуруп).

10.           Інструменти для розмічання: олівець, лінійка міліметрова, рисувалка, циркуль, кернер.

11.           Шило.

12.           Шліфшкурка (шліф папір), шліфувальна колодка.

13.           Пензлик для клею.

 

Загального користування (кількість подана з розрахунку на 20 учасників)

14.           Напилок лицьовий плоский (6 шт.).

15.           Напилок круглий (2 шт.)

16.           Набір рашпілів (2 шт.)

17.           Ножиці слюсарні (5 шт.).

18.           Круглогубці (5 шт.).

19.           Набір свердл Ø 6÷10 (3 шт.).

20.           Кутник слюсарний (3 шт.).

21.           Штангенциркуль ШЦ-І (відповідно до кількості верстатів механічної обробки матеріалів, але не менше 3 шт.).

22.           Комплект різців по металу: відрізний, прохідний та прохідний упорний (відповідно до кількості верстатів механічної обробки металів).

23.           Комплект різців для токарної обробки деревини (відповідно до кількості верстатів механічної обробки деревини).

24.           Стусло (6 шт.).

25.           Киянка (5 шт.).

26.           Кусачки (4 шт.).

27.           Ножиці для паперу (5 шт.).

28.           Молоток 200÷400 г (5 шт.)

 

Для виконання завдань учнів доцільно забезпечити верстатами для свердління, електродрилями або дрилями (загальною кількістю – 6 шт. на 20 учасників).

 

Матеріали

 

8 клас	9 клас
Планка стругана 350×35×15 – 1 шт. Фанера 300×200×(4÷6) – 1 шт. Шуруп l = 15, Ø 2÷3 – 6 шт. Цвяхи l = 20 – 15 шт. Клей ПВА – 50 г. Аркуш паперу А 4, аркуш картону А 4, калька.	Фанера 300×200×4 – 1 шт. Планка стругана 350×35×15 – 1 шт. Брусок 200×20×20 – 1 шт. Жерсть 150×100 – 1 шт. Шурупи l = 15, Ø 1÷1,5 – 12 шт. Нагель Ø 8 – 6 шт. Клей ПВА – 50 г. Аркуш паперу А 4, аркуш картону А 4, калька.
10 клас	11 клас
Дошка стругана 300×160×17 – 1 шт. Планка стругана 350×40×12 – 2 шт. Брусок 200×20×20 – 1 шт. Листова сталь 60×60 – 2 шт. Фанера 300×200×4 – 1 шт. Шурупи l = 30, Ø 1,5÷2 – 15 шт. Дріт l = 250, Ø 3÷4 – 1 шт. Клей ПВА – 50 г. Нагель Ø 8 – 10 шт. Пруток металевий l = 140, Ø 10 – 1 шт. Аркуш паперу А 4, аркуш картону А 4, калька.	Дошка стругана 500×140×20 – 1 шт. Планка 400×35×20 – 1 шт. Брусок 200×20×20 – 1 шт. Дріт l = 200, Ø 2÷4 – 1 шт. Жерсть 60×60 – 1 шт. Шурупи l = 50, Ø 1,5÷2 – 12 шт. Цвяхи l = 40 – 10 шт.; Клей ПВА – 50 г. Аркуш паперу А 4, аркуш картону А 4, калька.

Матеріали та інструменти для опорядження та оздоблення на вибір учня (не допускається використання лаків і фарб (крім акварельних та гуашей)).

 Для забезпечення кожного учасника олімпіади завданням необхідна друкувальна (принтер) та копіювально-множна («ксерокс») техніка.

Навчання на дві країни: навантаження на учнів та умови повернення в українські школи

 

ГО «Центр Інноваційної Освіти «Про.Світ» спільно з освітньою організацією  «Навчай для України» проводить проєкт «Спільно для вчителів». Проєкт реалізується за  підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні в рамках ініціативи «Спільно до  навчання». «Спільно для вчителів» — це проєкт допомоги педагогам, спрямований на  підтримку ментального здоров’я вчителів та подолання професійних труднощів і викликів під  час війни.

Хочемо запросити вас зареєструватися на наш наступний прямий етер «Навчання на дві  країни: навантаження на учнів та умови повернення в українські школи». На ньому  вчителі та батьки зможуть дізнатися про: 

● особливості навчання дітей, які перебувають за кордоном; 

● вибір оптимальної форми навчання для одночасного здобуття освіти в українському та  іноземному ЗЗСО; 

● можливості, обмеження та виклики дистанційного навчання; 

● практичні поради вчителям, класним керівникам та батькам; 

● перезарахування результатів навчання в іноземному закладі освіти для повернення до  навчання в Україні.

Більше інформації за покликаннями:

https://docs.google.com/document/d/1VHzvsb28laaZizh77tVv7fPOAA3qmjv9MYMliT7pjHM/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1Zz00jhArvIgoRX1fqBBWkVMPlys69u7CEhUiewr860E/edit?usp=sharing

Електронні підручники, навчально-методичні матеріали

 

            На виконання заходів державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" та з метою надання науково-методичної допомоги учителям, що здійснюють навчання у 5 класах ЗЗСО за модельними навчальними програмами та підручниками розробленими фахівцями Інституту педагогіки НАПН України, організовано низку заходів:

            1) у вільному доступі розміщено електронні варіанти підручників і модельних програм для 5-х класів (технології, робототехніка, STEM) на сайті 

http://yakistosviti.com.ua/uk/SEREDNIA-SHKOLA 

            2) підготовлено додаткові навчально-методичні матеріали для підручників, які можна отримати подавши заявку на електронну адресу 5.9nush@gmail.com

Для пілотних шкіл (важливо!!!)

 Лист МОН України

Щодо практичного використання методичних рекомендацій

https://docs.google.com/document/d/1Md0DP0FfANDnfBudX9_RTxJffdgf-QGZvhYt7Y9ZIuo/edit?usp=sharing

Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 6-х класах для закладів загальної середньої освіти, які є учасниками інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти»

https://docs.google.com/document/d/1hzqRtGVL77WDNdwtwOaphh8zwTy3imHdLNjNsgEJPGs/edit?usp=sharing

Засідання творчої групи

 

22 жовтня 2022 року на базі Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти відбулося засідання обласної творчої групи вчителів трудового навчання та технологій на тему: «Особливості проведення інтелектуальних змагань здобувачів освіти з технологій та трудового навчання».

Розпочався захід о 10 год 30 хв.

 У засіданні прийняли участь: Колодійчук О. Я., методист відділу методики навчальних предметів природничо-математичного циклу, технологій та фізичної культури Тернопільського ОКІППО, кандидат педагогічних наук; Жизномірська О. Я., доцент кафедри педагогіки і психології та інклюзивної освіти, кандидат психологічних наук; учасники творчої групи; вчителі закладів загальної середньої освіти Тернопільської області. Усього участь в заході взяли двадцять педагогів.

На початку проведення заходу виступив Олег Колодійчук, який привітав учасників і озвучив регламент роботи. Після цього він виступив із доповіддю «Роль учнівських олімпіад у формуванні проєктно-технологічної компетентності учнів» й інформував присутніх про особливості проведення ІІ і ІІІ етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з технологій (трудового навчання) в 2022/2023 навчальному році.

У Концепції «Нова українська школа» зазначено, що сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише знання. Ще важливо навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними орієнтирами учня, формують його життєві компетентності, потрібні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці.

Інтелектуальні та творчі успіхи й можливості сьогодні – запорука прогресу в будь-якій галузі людського життя у майбутньому. А одним із важливих аспектів формування розумового потенціалу особистості є проведення інтелектуальних змагань, зокрема Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів.

Проведення олімпіад є дієвим методом роботи, виявлення, підтримки та розвитку обдарованих дітей. Вони забезпечують можливість створення свого майбутнього власними силами, допомагають школярам повірити в себе, наблизитися до більш якісної освіти та зміцнити свій соціальний статус. Учні не тільки поглиблюють знання з предметів, а й мають можливість розвивати інтелект, ерудицію, вміння спілкуватись. Цьому передує копітка наполеглива щоденна праця учня й учителя-практика та методичної служби.

Предметні олімпіади мотивують учнів до навчання, створюють здорову конкуренцію та дають можливість самореалізуватися, вчать перемагати труднощі, стимулюють розвиток суб’єктної позиції учня, а саме підвищення його мотивації, самостійності, соціальної активності, здатність до рефлексії та самоаналізу, зокрема визнавати власні недоліки та виправляти їх.

Враховуючи роботу закладів освіти в умовах воєнного стану (а також пандемії, спричиненої коронавірусом), за рішенням оргкомітетів, відповідно до матеріально-технічного забезпечення закладу, де проводиться ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з технологій та трудового навчання (далі Олімпіада), можуть вноситися зміни щодо ємності змістового наповнення завдань турів (спрощення їх) та, відповідно, щодо часу виконання турів.

Так, у випадку, якщо матеріально-технічне забезпечення кабінету майстерень, де проводиться практичний тур Олімпіади, не дозволяє виконати окремі технологічні операції (наприклад, механічну обробку металу чи деревини), то виріб виготовляється без здійснення цих технологічних операцій, але об’єкт праці замінювати іншим не можна.

У випадку, якщо оргкомітетом на початку проведення ІІ етапу Олімпіади були внесені та оголошені учасникам зміни щодо особливостей виготовлення виробу під час практичного туру, то учасники виконують завдання теоретичного туру з врахуванням цих змін.

Після нього виступили Олег Петришин, учитель ЗОШ І–ІІ ступенів с. Осташівців та Ірина Олищук, учителька Вишневецького ліцею, які інформували присутніх про проблеми та перспективи проведення учнівських олімпіад з обслуговуючих і технічних видів праці.

Якщо проаналізувати результати проведення ІІ та ІІІ етапів Олімпіади у попередньому навчальному році, то низький рівень результативності окремих команд можна пояснити такими причинами:

- відсутність у навчальних закладах територіальних громад системи роботи з обдарованими учнями;

- відсутність у більшості територіальних громад заохочення вчителів до роботи з обдарованими дітьми (фінансування гурткової роботи, факультативів);

- слабка науково-технічна (забезпечення комп’ютерною технікою) та навчально-матеріальна (зокрема, верстати, інструменти, швейні машини) база навчальних закладів для роботи з обдарованою молоддю.

Для усунення виявлених недоліків та підвищення результативності участі учнів в олімпіаді з трудового навчання (технологій) необхідно:

- уникати формального проведення I (шкільного) етапу олімпіади;

- покращувати матеріально-технічну базу навчальних майстерень технічної та обслуговуючої праці;

- знайомити учнів з елементами графічної грамоти;

- більш активно залучати учнів до проєктної діяльності;

- підвищувати рівень знань з конструювання і моделювання виробів, удосконалювати практичні навички роботи на обладнанні, проєктування та технології виготовлення виробів;

- під час підготовки до олімпіади опрацьовувати завдання ІІ, ІІІ та ІV етапів з олімпіад попередніх років, звертати увагу на виявлені недоліки та труднощі під час виконання завдань учасниками олімпіади.

Наступною виступила Вікторія Каменєва, учителька Шумської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, яка озвучила проблему «Конкурс як засіб мотивації здобувачів освіти до продуктивної діяльності».

Особливе місце в житті дітей займають різноманітні конкурси, оскільки – це одна із форм виявлення виняткових здібностей і водночас забезпечення соціальних, емоційних та інтелектуальних потреб учнів. Науковці виокремлюють такі види конкурсів:

‒                  інтелектуальні (індивідуальні або групові);

‒                  творчі (стосуються прояву креативних рішень);

‒                  інтелектуально-творчі (довгострокові незалежні дослідження, проєкти та їх представлення, захист).

Специфікою змагань є те, що вони відповідають характерним особливостям творчої особистості, серед яких незалежність, впевненість, сміливість, енергійність, готовність до ризику, емоційна чутливість, допитливість, фантазування, проникнення в суть, дивергентне мислення, високий рівень домагань, потреба у визнанні тощо. Поряд з цим, учасники тривалих інтелектуально-творчих змагань, які відбуваються у декілька етапів, вчаться планувати час, дії, ставити та досягати цілі різного рівня.

Участь у конкурсах стимулює розвиток мислення, стратегій пізнавальної та творчої діяльності. Часто підготовка до них сприяє налагодженню творчої співпраці, залученню до командної взаємодії, у процесі якої відбувається розвиток відповідних навичок.

Орися Майор розповіла присутнім про особливості проведення рольових інтелектуальних змагань.

Рольові інтелектуальні змагання – це, зокрема, дебати й дискусії.

Дебати – це рольові інтелектуальні змагання, в яких одна команда аргументовано доводить певну тезу, а інша – опонує їй. Вони не передбачають вироблення єдиної пропозиції, натомість допомагають кожному розглянути проблему з різних боків та дійти власних висновків.

Дискусія (навчальна) – словесний метод навчання, суть якого полягає в обміні поглядами щодо конкретної проблеми з метою набуття нових знань, зміцнення власної думки, формування вміння її обстоювати.

Оксана Жизномірська висвітлила психологічні аспекти проведення інтелектуальних учнівських змагань.

Готовність учня до участі в інтелектуальному змаганні – це система особистісних якостей та вмінь, цінностей та переконань, які проявляються у свідомому ставленні до означеної події, впевненості у собі, дослідницькій компетентності.

Одним із проявів мотивації є професійна спрямованість особистості, що дозволяє визначити схильність учня до науково-дослідної діяльності. Здатність долати труднощі у стресовій ситуації пов’язана з особистісною зрілістю та високим рівнем інтелектуальних здібностей майбутнього учасника, водночас емоційна стійкість та рівень тривожності залежать від типу темпераменту індивіда.

Наприкінці заходу учасники обговорили порушену проблему, підвели підсумки та винесли рішення, що озвучену інформацію доцільно поширити серед учителів трудового навчання та технологій Тернопільської області та рекомендувати для використання у професійній діяльності.

 

Олег КОЛОДІЙЧУК,

методист з трудового навчання, технологій

та креслення відділу методики навчальних

предметів природничо-математичного циклу,

технологій та фізичної культури,

кандидат педагогічних наук