Усе, що приносить війна, діти переживають по-різному — це часто позначається на їхньому емоційному стані, зосередженості та здатності до навчання. Вчителі і батьки можуть помічати підвищену втомлюваність, зниження мотивації або потребу дитини в додатковій увазі.
Саме тому питання надолуження освітніх втрат сьогодні виходить за межі лише знань і оцінок. Воно потребує уважного ставлення до освітніх, соціальних і емоційних потреб дітей, а також практичних інструментів для щоденної роботи в школі.
Щоб школи й громади могли працювати з освітніми втратами послідовно й зрозуміло, МОН ініціювало створення практичного посібника, орієнтованого на щоденну роботу в школі. Він допомагає не лише побачити різні прояви освітніх втрат, а й спланувати підтримку для учнів з урахуванням їхнього навчального досвіду, емоційного стану та контексту, у якому вони навчаються.
У посібнику зібрано:
підходи до визначення різних типів освітніх втрат і навчальних потреб учнів; інструменти, які допомагають планувати підтримку для окремих дітей і класів; приклади форматів роботи, що вже використовують у школах, — від тьюторського супроводу та соціально-емоційного навчання до взаємодії з батьками й шкільних тижнів підтримки; орієнтири щодо поєднання ініціатив на рівні школи й громади з національною освітньою політикою без дублювання наявних рішень.Мета цього посібника — сформувати спільне розуміння й послідовність дій: як помічати різні освітні втрати та потреби учнів, як планувати підтримку, впроваджувати рішення й оцінювати, що саме працює.
Він створений для спільного використання всіма, хто працює з дітьми в системі освіти, — на рівні громад, шкіл і класів: управлінцями, керівниками закладів, учителями, психологами та фахівцями підтримки.
Посібник доступний за посиланням: https://mon.gov.ua/tag/nadoluzhennia-osvitnikh-vtrat...
Автор: Оксен Лісовий, міністр освіти України
